Research article | Open Access
AI Research in Educational Leadership 2025, Vol. 1(4) 1-8
Artificial Intelligence in Educational Administration: Opportunities, Challenges, and Ethics
pp. 1 - 8 | DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.20143944
Publish Date: December 15, 2025 | Single/Total View: 3/2 | Single/Total Download: 5/2
Abstract
This article aims to examine the impact of the rapid development of artificial intelligence technologies on educational management, the opportunities offered by AI tools, and the challenges they bring. The research will examine the place of AI in educational management, its advantages and disadvantages in light of studies in the literature, and will address them within ethical frameworks. Studies show that AI technologies enable faster execution of routine tasks and processes, healthier decision-making processes, and support personalized learning management. These topics are also closely related to the field of educational management. However, it also carries risks such as ensuring data security, carrying algorithmic biases, and weakening human interaction. It is an undeniable fact that it has become a necessity for managers and leaders working in the education sector to develop themselves with "next-generation leadership" competencies in this dilemma and to follow the reflections of artificial intelligence in the education sector.
Keywords: Educational administration, AI, Ethics, Education transformation
APA 7th edition
ALGAN, A. (2025). Artificial Intelligence in Educational Administration: Opportunities, Challenges, and Ethics. AI Research in Educational Leadership, 1(4), 1-8. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.20143944
Harvard
ALGAN, A. (2025). Artificial Intelligence in Educational Administration: Opportunities, Challenges, and Ethics. AI Research in Educational Leadership, 1(4), pp. 1-8.
Chicago 16th edition
ALGAN, Ahmet (2025). "Artificial Intelligence in Educational Administration: Opportunities, Challenges, and Ethics". AI Research in Educational Leadership 1 (4):1-8. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.20143944
- Altuntaş, A., Şimşek, F., Ubuz, E., & Oğuz, H. (2025). Eğitimde Yapay Zekâ Kullanımının Okul Yönetimi Üzerindeki Etkileri: Yeni Nesil Liderlik Yaklaşımları. International QMX Journal, 4(11). [Google Scholar]
- Bayındır, E. (2023). Eğitim alanında yapılan yapay zekâ çalışmalarının sosyal ağ analizi ile incelenmesi. (Master's thesis, İstanbul Üniversitesi (Turkey)). [Google Scholar]
- Bayraktar, B., Gülderen, S., Akça, S., & Serin, E. (2023). Yapay zekâ teknolojilerinin eğitimde kullanımına yönelik öğretmen görüşleri görünümü. Ulusal Eğitim Dergisi, 3(11). [Google Scholar]
- Canpolat, M. (2021). Psikolojik danışmanlık ve rehberlikte yapay zekâ kullanılabilirliği üzerine bir araştırma. Milli Eğitim Özel Eğitim ve Rehberlik Dergisi, 1(1), 1-25. [Google Scholar]
- Cruces, G., Meijide, D. F., Galiani, S., Gálvez, R. H., & Lombardi, M. (2026). Does generative AI narrow education-based productivity gaps? Evidence from a randomized experiment (No. w34851). National Bureau of Economic Research. [Google Scholar]
- Dülger, E., & Gümüşeli, A. İ. (2023). Okul Müdürleri ve Öğretmenlerin Eğitimde Yapay Zekâ Kullanılmasına İlişkin Görüşleri. ISPEC International Journal of Social Sciences & Humanities. 7(1), 133-153. [Google Scholar]
- Igbokwe, I. C. (2023). Application of artificial intelligence (AI) in educational management. International Journal of Scientific and Research Publications, 13(3), 300-307. [Google Scholar]
- Jose, D. (2024). Data Privacy and Security Concerns in AI-Integrated Educational Platforms. Recent Trends in Management and Commerce, 5 (2), 87–91. [Google Scholar]
- Kurt, M. (2024). Eğitim Yöneticilerinin Yapay Zekâ Teknolojilerini Kullanmaya Yönelik Görüşlerinin Belirlenmesi (Master's thesis, Marmara Üniversitesi (Turkey)). [Google Scholar]
- Özenç, Y. Y. (2025). Eğitimde Yapay Zekâ Etiği ve Politikaları: Finlandiya, Güney Kore ve Türkiye Örneği. Siirt Eğitim Dergisi, 5(2), 1-27. [Google Scholar]
- Özer, N. (2025). Doing Educational Leadership in the AI Age: Redefining the Roles and Responsibilities of System Level Leaders: Doing Educational Leadership in the AI Age. AI Research in Educational Leadership, 1(2), 1-7. https://doi.org/10.5281/zenodo.15166322 [Google Scholar] [Crossref]
- Polat, M. (2024). Dijitalleşme ve eğitimde yapay zekâ: Eğitim yönetimine yansımaları. Education Science and Sports, 6(2), 1-12. [Google Scholar]
- Polat, M., Karataş, İ. H., & Varol, N. (2025). Ethical artificial intelligence (AI) in educational leadership: Literature review and bibliometric analysis. Leadership and Policy in Schools, 24(1), 46-76. [Google Scholar]
- Rasheed, Q. A. (2025). Stretching Boundaries, Recalibrating Theory: Educational Leadership in the Age of Artificial Intelligence. AI Research in Educational Leadership, 1(3), 1-16. https://doi.org/10.5281/zenodo.17541014 [Google Scholar] [Crossref]
- Schiff, D. (2022). Education for AI, not AI for education: The role of education and ethics in national AI policy strategies. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32(3), 527-563. [Google Scholar]
- Sincar, M. (2023). Yapay zekâ bağlamında okul liderlerini bekleyen zorluklar. Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(12), 74-85. [Google Scholar]
- Sincar, M. (2024). AI-Driven Technological Unemployment and the Role of Education. AI Research in Educational Leadership, 1(1), 22-28. https://doi.org/10.5281/zenodo.12543061 [Google Scholar] [Crossref]
- Subrahmanyam, S. (2025). AI-driven leadership in the modern era for revolutionizing next-generation strategies: organizational impacts and future development. In Leadership paradigms and the impact of technology (pp. 61-86). IGI Global Scientific Publishing. [Google Scholar]
- Sui, C. J., & Chang, C. Y. (2026). Generative AI and education: Exploring the interplay between teachers' epistemic beliefs and self-regulated learning. Educational Technology & Society, 29(3), 34-50. [Google Scholar]
- Şimşek, K. (2025). Eğitimde dijitalleşme ve yapay zekâ kullanımı: öğretmenlerin dijital yeterlikleri ile yapay zeka farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Doctoral thesis, Gazi Üniversitesi (Turkey)). [Google Scholar]
- Tahiru, F. (2021). AI in education: A systematic literature review. Journal of Cases on Information Technology (JCIT), 23(1), 1-20. [Google Scholar]
- Temur, S. (2025). Eğitimde yapay zekâ kullanımı: Etik sorunlar ve çözümler. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (74), 568-595. [Google Scholar]
- Varol, N. (2025). Eğitimde yapay zekâ ve etik: Bir alanyazın taraması. Okul Yönetimi, 5(1), 117-125. [Google Scholar]
- Yiğittekin, M., & Şemin, F. K. (2025). Okul Yöneticilerinin İş Süreçlerinde Yapay Zekâ Kullanımına İlişkin Görüşleri: Ankara İli Örneği. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 14(3), 1013-1031. [Google Scholar]
- Yılmaz, S. (2023). Yapay zekâ ile eğitim yönetimi alanına yönelik bir sistematik derleme ve alanın yakın geleceğine ilişkin çıkarımlar [Öz]. 16. Uluslararası Eğitim Yönetimi Kongresinde sunulan bildiri, Başkent Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara. Erişim adresi: http://eyk16. eyedder.org.tr. [Google Scholar]
- Yılmaz, A., Koç, A., Tekin, M. Z., Altun, R., & Aydin, M. (2025). Artificial intelligence in educational management: current research. Educ Cult, 10(29), 157-179. [Google Scholar]
